dicusocialeslaurel

CLIMAS Y RELIEVES

2011-09-22T19:20:00.001+02:00

RIMAS DE BÉCQUER

2011-09-21T21:39:00.006+02:00

Rimas de Bécquer en CVC.
Entramos en esta página para trabajar con la Rima I de Bécquer.
Vamos ahora con la Rima LII de Bécquer. La actividad está en el apartado "paso a paso" de profes.net.

Leyendas.

NÚMEROS ROMANOS

2011-09-19T00:30:00.000+02:00

Vamos a recordar los números romanos.

FEDERICO GARCÍA LORCA

2011-09-17T00:09:00.001+02:00

Romancero gitano

MAPA DE LA UNIÓN EUROPEA

2011-09-06T19:49:00.000+02:00

Mapa interactivo de la Unión Europea.

LECTURA DE POESÍAS

2011-09-06T19:23:00.000+02:00

Vamos a leer poesías. Pincha en este enlace.

GÉNEROS LITERARIOS

2011-09-05T17:48:00.009+02:00

Vamos a aprender qué son los géneros literarios. Pincha aquí.

Los GéNeros Literarios, 1, J AráN L, 1 Eso 2009Sequimos estudiando los géneros literarios en la página de profes.net.Conocemos mejor la novela también con profes.net. Sobre la fábula trabajamos esta unidad didáctica.

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Publicado en: share.ovi.com/download/blancas.10010

DETERMINANTES

2011-02-10T17:14:00.002+01:00

Actividades sobre determinantes. Seguimos trabajando: pincha aquí.

EL RELIEVE DE ESPAÑA

2011-01-27T20:47:00.001+01:00

El relieve de España

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ADAPTACIÓN RELIEVE ESPAÑA

2011-01-27T18:50:00.000+01:00

Vocabulario Lengua

Verbos

2010-11-04T19:32:00.007+01:00

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Los verbos, pasado, presente y futuro.

Adjetivo.Ppt Ejercicios

2010-10-26T10:21:00.004+02:00

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EL ADJETIVO

2010-10-26T09:57:00.005+02:00

El Adjetivo

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ORTOGRAFÍA

2010-03-22T15:25:00.001+01:00

Para mejorar la ortografía entráis en estos enlaces: ortografía interactiva y reglas de ortografía.

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

2010-03-08T18:59:00.002+01:00

Estudiamos la Primera Guerra Mundial con esta presentación de librosvivos.net.

EL PAN DE LA GUERRA

2010-02-21T20:26:00.004+01:00

EL PAN DE LA GUERRA. DEBORAH ELLIS.

CUESTIONARIO

UNO

1. ¿Cómo se llama la protagonista del libro?

2. ¿En qué ciudad vive? ¿A qué país pertenece esa ciudad?

3. ¿Qué habían ordenado los talibanes?

4. ¿Cómo se llaman los hermanos de Parvana?

5. ¿A qué le ayudaba Parvana a su padre?

6. ¿A qué se dedicaba su padre en el mercado?

7. ¿Cuál era la asignatura favorita de Parvana?

8. ¿Quién dominaba su país?

9. ¿Cómo era la casa en la que vivía antes con su familia? ¿Cómo vivían ahora?

10. ¿Qué significa la palabra talibán?

11. ¿Qué eran las bombas para Parvana?

12. ¿Qué es el burka?

DOS

1. ¿Qué es el toshak? ¿Y el chador?

2. ¿Qué tarea tenía que realizar Parvana para ayudar en casa?

3. ¿Qué mobiliario tenía la habitación en la que vivían Parvana y su familia?

4. ¿Qué siente la niña hacia su hermana Nooria?

5. ¿Porqué su padre llevaba barba?

6. ¿Quiénes irrumpieron en su casa? ¿Qué hicieron?

7. ¿Qué hizo Parvana para que los soldados no siguieran registrando el armario de su casa?

8. Después de la paliza de los talibanes ¿Quién le ayudó a levantarse?

TRES

1. ¿Qué son los toshaks?

2. ¿Qué echaba de menos Parvana?

3. ¿Cómo se imaginaba la cárcel?

4. ¿Pudo dormir Parvana esa noche?

5. ¿Adónde fueron Parvana y su madre? ¿Para qué?

6. ¿Qué es el chador y el burka?

7. ¿Qué les enseñaba la madre a la gente de la calle?

8. ¿Cómo era la prisión?

9. ¿Qué les dijo la madre a los guardias de la cárcel?

10. ¿Qué le contestaron los guardias? ¿Qué les hicieron después?

CUATRO

1. ¿Cómo subió Parvana las escaleras de su casa?

2. ¿Cómo tenía los pies?

3. ¿Por qué no quería escribir la madre de Parvana?

4. ¿Quién es Fatana?

5. ¿Quién atendió a Parvana? ¿Y a su madre?

6. ¿Qué le pasaba a Alí?

7. ¿Por qué no limpiaban la casa ni la ropa?

8. ¿Cuándo se les acabó la comida?

9. ¿Por qué no quería salir Parvana?

CINCO

1. ¿Quiénes debían hacer las compras, los hombres o las mujeres? ¿Podían entrar las mujeres en los comercios?

2. ¿Qué es el nan?

3. ¿Por qué golpea un talibán a Parvana?

4. ¿Con quién tropieza cuando huía del talibán?

5. ¿Por qué decide la señora Weera acompañar a Parvana a su casa?

6. ¿Qué le reprocha Nooria a Parvana cuando ésta llega a casa?

7. ¿Qué le ordena la señora Weera a Parvana para acabar con el mal olor de la casa?

8. ¿Cuándo decide la señora Weera que deje la tarea que le había ordenado?

SEIS

1. ¿Qué deciden hacer con ella la señora Weera, Nooria y la madre de Parvana?

2. ¿De quién era la ropa que Parvana tendría que ponerse?

3. ¿Por qué quieren cortarle el pelo?

4. Por qué accede Parvana a disfrazarse de chico para poder salir a la calle?

5. ¿Quién le cortó el pelo?

6. ¿Qué pensó Parvana al verse en el espejo con el pelo corto?

7. ¿Cómo era la ropa de su hermano Hossain?

8. ¿Por qué le asustaba a Parvana salir a la calle sin el chador?

SIETE

1. ¿Qué cosas le dijo la madre a Parvana que debía llevarse al mercado?

2. ¿En qué lugar del mercado se colocó?

3. ¿Quién fue la primera persona que se acercó a su puesto?

4. ¿Qué le pidió a Parvana?

OCHO

1. ¿A dónde se mudó la señora Weera?

2. ¿Quién le ayudó a realizar la mudanza?

3. ¿Quién había sido la corredora más rápìda de Afganistán?

4. ¿Porqué lloraba Maryam?

5. ¿Para qué quería ponerse las sandalias?

6. ¿Qué hacían Parvana, Nooria, Alí y Maryam cuando salían a la calle?

7. ¿Qué hacía Parvana con el dinero que ganaba cada día?

8. ¿Qué se encontró en su manta?

9. ¿De qué conocía Parvana al chico que tropezó y tiró una bandeja con tazas de té en su manta?

NUEVE

1. ¿Cómo se llamaba la antigua compañera de Parvana?

2. ¿Qué le regaló Shauzia a Parvana?

3. ¿Por qué tuvo que ponerse a trabajar Shauzia?

4. ¿Qué le propone a Parvana para conseguir más dinero?

5. ¿Cuántas hermanas tenía Shauzia? ¿Con quién vivía además de con su madre y hermanas?

6. ¿Qué estaba organizando la señora Weera en casa de Parvana?

7. ¿De qué forma pensaban publicar las historias que escribía la madre de Parvana?

8. ¿Qué propuso Nooria enseñar en el colegio secreto?

9. ¿Cuál era el último regalo de la mujer de la ventana?

DIEZ

1. ¿Qué iban a hacer con los huesos?

2. ¿Cómo pensaban transportarlos?

3. Describe el cementerio de Kabul

4. ¿Con qué cavaba Parvana?

5. ¿Cuál era la mascota de las dos niñas?

6. ¿Cómo eran las minas especiales para matar niños?

7. ¿Pensaban las niñas contarle a sus familias lo que habían hecho? ¿ Por qué?

8. ¿Qué hizo Parvana antes de llegar de vuelta a casa?

ONCE

1. ¿Qué hizo Parvana cuando su madre le preguntó donde había estado?

2. Según les explicó la señora Weera ¿Para qué usaban los huesos?

3. ¿Por qué no quería Parvana dejar la tarea de excavar tumbas?

4. ¿Cuánto tiempo siguieron realizando ese trabajo?

5. ¿Qué regalo recibió, esta vez, de su amiga desconocida?

6. ¿Qué hacía Parvana por las tardes?

7. ¿Por qué una tarde, las dos amigas, se dirigieron al campo de deportes?

8. ¿Por qué crees que el público no tenía aspecto de estar muy contento?

9. ¿Cómo castigaron los talibanes a los seis ladrones?

10. ¿Quiénes les ayudaron a salir del estadio sin peligro?

DOCE

1. ¿Qué hizo Parvana los días que permaneció en su casa para descansar?

2. ¿Por qué volvió a trabajar?

3. ¿Cómo estaban los ánimos en casa de Shauzia?

4. ¿Cuáles eran los planes de Shauzia? ¿Cuándo pensaba irse?

5. ¿A dónde pensaba ir? ¿Por qué?

6. ¿Cómo se sentía Shauzia al pensar que iba a abandonar a su familia?

7. ¿Qué secreto le contó Parvana a Shauzia?

8. ¿Qué echaba de menos Parvana?

9. ¿Qué llevaba Parvana a su casa cuándo ganaba un poco más de dinero?

10. ¿Qué noticia le dio su madre?

TRECE

1. ¿A qué ciudad se trasladaría Nooria al casarse? ¿Pensaba volver a estudiar? ¿En dónde?

2. ¿Cuál es la solución que ve Shauzia para acabar con la nefasta situación en la que vivían?

3. ¿Cuanto tiempo estarían fuera la madre de Parvana y sus hermanos Maryam y Alí?

4. ¿En qué vehículo viajaron la familia de Parvana?

5. ¿Qué hacía Parvana después de cenar?

6. ¿Qué pasó hacia finales de agosto?

7. ¿Dónde se refugió Parvana de la lluvia?

8. ¿Qué pasaba cuando despertó?

MIGUEL HERNÁNDEZ: Nanas de la cebolla

2010-02-14T18:07:00.003+01:00

La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.

En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar
cebolla y hambre.

Una mujer morena
resuelta en lunas
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete niño
que te traigo la luna
cuando es preciso.

Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.

Es tu risa la espada
más victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.

Desperté de ser niño:
nunca despiertes.
Triste llevo la boca:
ríete siempre.
Siempre en la cuna
defendiendo la risa
pluma por pluma.

Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.

Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.

Vuela niño en la doble
luna del pecho:
él, triste de cebolla,
tú satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
ni lo que ocurre.

Para comprender mejor este poema entramos en la página: "La fuerza expresiva de la poesía de Miguel Hernández".

INSTITUCIONES POLÍTICAS

2010-01-25T16:17:00.002+01:00

Vamos a trabajar el tema de las instituciones políticas. Pincha aquí.

RIMAS Y LEYENDAS DE BÉCQUER

2009-09-21T15:38:00.004+02:00

Podemos leer a Bécquer entrando en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Pincha aquí.
Actividades sobre las leyendas de Bécquer.
Resumen de algunas leyendas.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ESPAÑA

2009-05-23T21:12:00.008+02:00

MAPA DE LAS AUTONOMÍAS DE ESPAÑA

MAPA DE LAS PROVINCIAS DE ESPAÑA

Juego de las autonomías y provincias de España

ESPECIAL MARIO BENEDETTI. 1920-2009

2009-05-19T20:00:00.003+02:00

Homenaje a Mario Benedetti que falleció el 17 de mayo del 2009. Vamos a leer algo de lo que escribió de forma absolutamente magistral. Pincha aquí.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES

2009-03-22T15:14:00.002+01:00

ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES

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LA ECONOMÍA ESPAÑOLA

2009-03-17T18:02:00.002+01:00

Conocemos la economía española a través de librosvivos pinchando en este enlace.

LA POBLACIÓN MUNDIAL

2009-03-11T20:22:00.001+01:00

Para conocer la población mundial pinchad aquí.

EL SECTOR TERCIARIO

2009-02-22T19:08:00.001+01:00

Sector Terciario

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INDUSTRIA Y ENERGÍA

2009-02-09T09:58:00.005+01:00

La industria y la energía forman parte del sector secundario. Accedemos a esta página.
El esquema del tema es éste:

Industria Y EnergíA2

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LA AUTONOMÍA ANDALUZA

2009-02-07T20:16:00.003+01:00

Para trabajar sobre este tema pinchad aquí

CLASES DE PALABRAS

2009-02-07T13:23:00.007+01:00

Aquí están recogidas todas las clases de palabras que váis aprendiendo. Las repasamos de forma divertida pulsando aquí

Actividades sobre las clases de palabras: pincha aquí.
Más actividades.

CLIMAS DEL MUNDO

2009-02-07T13:06:00.002+01:00

Vamos a conocer los principales climas del mundo a través de esta magnífica presentación:

Climas del mundo

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Seguimos estudiando los climas y paisajes pinchando en esta página de librosvivos.

LOS ADJETIVOS

2009-01-10T22:26:00.007+01:00

Divertidas actividades sobre adjetivos. Para realizarlas pinchad aquí.

J. A. del Olmo.

Sopas de letras de adjetivos:

BREVE HISTORIA DEL MUNDO

2008-12-23T20:49:00.001+01:00

Vamos a conocer una Breve Historia del Mundo muy interesante. Pinchad aquí.

AL-ANDALUS

2008-11-29T19:44:00.006+01:00

Vamos a investigar sobre este tema mediante esta Webquest. Después de acceder a ella realizáis todas las actividades que se proponen.

LECTURA

2008-11-28T21:25:00.006+01:00

Váis a realizar ejercicios interactivos para practicar la lectura intensiva. Entrad en esta página.

EL SUSTANTIVO

2008-11-24T19:22:00.012+01:00

Ejercicios interactivos sobre el sustantivo: debéis pinchar aquí y hacéis las actividades que se proponen. Actividades sobre sustantivos.

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

2008-11-20T18:11:00.004+01:00

Para conocer la Constitución Española tenéis que entrar en esta página y contestar este
CUESTIONARIO

¿Qué es la Constitución Española?
¿Por qué España es un Estado democrático?
¿Quién inventó la bandera? ¿Para qué?¿Cómo es? Dibújala.
¿Por qué la capital de España es Madrid?
¿Cómo se realiza la división de poderes? Copia el organigrama de la página 11.
¿Qué misión tienen las Fuerzas Armadas?
¿De qué trata el Título I?Selecciona seis derechos recogidos en este Título I.
el Título II habla sobre la Corona. ¿Qué significa que España es una Monarquía Parlamentaria?
¿Cuáles son las funciones del Rey?
El Título III se ocupa de las Cortes Generales. Copia el organigrama del Poder Legislativo (pág.36).
¿El Parlamento y las Cortes son lo mismo?
¿Qué significa que el Parlamento es bicameral?
¿Qué función principal tienen las Cortes Generales?
¿Quién hace las leyes?
El Título IV se refiere al Gobierno. ¿Quiénes forman el Gobierno de la Nación?
El Título IV establece el Poder Judicial. ¿Quiénes forman el Poder Judicial?
¿Debemos pagar impuestos al Estado?
¿Qué son los Prepusupuestos Generales del Estado?
¿Quién planifica la econmía?
¿Qué es España? ¿Y las Comunidades Autónomas?

USO DE LAS MAYÚSCULAS

2008-11-18T19:54:00.003+01:00

Para repasar las reglas del uso de las mayúsculas y realizar actividades entramos en esta página.

ROMA ANTIGUA EN 3D

2008-11-12T19:33:00.002+01:00

En Google Earth puedes: "Volar a la Roma del año 320 d.C", "Pasear por el interior de edificios famosos", "Visitar sitios en 3D como el Foro Romano, el Coliseo y el Foro de Julio César" y "Aprender cómo vivían los romanos". Para acceder pincha aquí.

CLIMAS Y PAISAJES

2008-11-03T18:48:00.024+01:00

MAPA DE LOS CLIMAS DE ESPAÑA

Para trabajar sobre los climas fríos, templados y cálidos entráis en esta página y hacéis las actividades que en ella se plantean.

Ahora váis a conocer los paisajes naturales de España. Pinchad aquí leéis con detenimiento todos los apartados, realizáis la actividad final y la copiáis en el cuaderno.

Este mapa procede de educared.net. Hacemos un repaso de los climas de España entrando en su página.

El repaso de los paisajes de España, podéis haccerlo con esta tabla:

FORMAS DEL RELIEVE

2008-11-03T18:13:00.003+01:00

Vamos a repasar las formas del relieve visitando esta página de Educa Aragón.

LA MEZQUITA DE CÓRDOBA

2008-09-27T21:27:00.003+02:00

Vamos a conocer el arte islámico a través de la Mezquita de Córdoba. Pincha aquí y accederás a toda la información que necesitas.

Créditos:
http://www.omerique.net

LA PREHISTORIA

2008-09-27T21:23:00.002+02:00

Para conocer la Prehistoria vamos a entrar en esta página del Proyecto Omerique.

EDAD MEDIA

2008-09-27T21:09:00.002+02:00

Para el estudio de la Edad Media vamos a entrar en una completísima página, con información sobre organización política, sociedad, economía, sociedad y cultura de esta estapa histórica. Para acceder a ella pinchad aquí
Otra página muy interesante sobre la Edad Media, es ésta: La Edad Media. Honor, fidelidad y justicia. ¡Vamos a conocerla !

LA CELESTINA

2008-09-23T20:35:00.001+02:00

Éste es el segundo libro de lectura obligatoria para este curso. Antes de empezar a leerlo debéis de pinchar aquí.

EL LAZARILLO DE TORMES

2008-09-23T19:56:00.003+02:00

Ésta es uno de las lecturas obligatorias que debéis hacer en este curso.
Aquí tenéis actividades para que las realicéis antes, durante y después de leerlo. Ánimo.
Cuando leáis el Tratado primero entrad en esta WebQuest y constetáis todas las preguntas que en ella se plantean.

LA UNIÓN EUROPEA

2008-05-28T09:31:00.011+02:00

LA UNIÓN EUROPEA (UE)

Es una comunidad de veintisiete Estados europeos.

HISTORIA DE LA U E:

Comienza en 1957, con 6 países que forman la Comunidad Económica Europea. CEE
Hoy llegan a 27 países.
Y hay más unión política y económica entre ellos.
1 de noviembre de 1993 entró en vigor el Tratado de la Unión Europea (TUE),

OBJETIVOS DE LA U E:

Circula el euro (€) moneda única en las mayoría de los países.
Tienen políticas comunes en agricultura, pesca, industria, comercio, empleo…
Defienden la libertad, la democracia y el respeto a los derechos humanos.
Libre circulación de personas, mercancías y capitales (dinero). Se eliminan las barreras aduaneras.

LAS INSTITUCIONES DE LA U E:

 El Parlamento Europeo: Está formado por los eurodiputados

 El Consejero de la U E : Está formado por ministros de todos los países

 La Comisión Europea: Está formado por comisarios entre todos los países.

 El Tribunal de Justicia: Está formado por 15 jueces.

 El Consejo Europeo: Son reuniones de todos los Jefes de Estado o de Gobierno de los países. (se reúnen al menos 2 veces al año)

Créditos: Esta imagen está alojada en euroaventura.net

Para conocer mejor la Unión Europea accedemos a este tema clave de librosvivos.

Mapa mudo de la Unión Europea. Origen: Cartoteca aix-marseille.

LA LÍRICA

2008-05-08T12:42:00.020+02:00

¿QUÉ ES LA LÍRICA?
La lírica es el género literario al que pertenecen las
obras que hablan de emociones o de sentimientos.
Los textos líricos suelen estar escritos en verso,
pero también aparecen en prosa.
Muchos textos líricos incorporan el ritmo. Se trata
de una sensación grata al oído que se produce por la
repetición de sonidos a intervalos regulares.
Los escritores logran el efecto del ritmo e sus
composiciones utilizando distintos tipos de
repeticiones.

EL VERSO
Cada línea del poema es un verso.
Otro recurso que da ritmo a los poemas es la repetición del mismo número de
sílabas.
Medir un verso consiste en contar el número de sílabas que tiene.

LA RIMA
La rima es la repetición total o parcial de sonidos en dos o más versos tras la
última vocal acentuada de cada uno.

CLASES DE RIMA
La rima en los versos puede ser de dos clases: consonante y asonante.

Rima consonante: cuando en la rima coinciden todos los sonidos (consonantes y vocales) a partir del último acento del verso.

Rima asonante: cuando en la rima solo coinciden las vocales a partir del último acento del verso.

TEMAS DE LA LÍRICA
A lo largo del tiempo, los textos líricos han tratado temas muy diversos. Algunos de los temas más comunes son: el amor, el dolor, los sentimientos religiosos y morales, la naturaleza, los objetos cotidianos...

LA LÍRICA TRADICIONAL Y LA LÍRICA CULTA

LA LÍRICA TRADICIONAL

Llamamos lírica tradicional a las composiciones de autor desconocido de las que
un pueblo se apropia y transmite de forma oral de generación en generación.

Los temas que se tratan en la lírica tradicional son: la queja, el encuentro de los
enamorados, las fiestas, la descripción de lugares, el lamento por la muerte de
alguien, el trabajo…
Las formas rítmicas que se emplean en la lírica tradicional son ritmos fáciles de
aprender y recordar y en ellas predomina el verso corto, especialmente el
octosílabo.
La poesía tradicional ha inspirado también a autores cultos.
Los poemas de autores cultos que imitan los temas y las formas rítmicas
populares pertenecen también a la lírica tradicional.

LA LÍRICA CULTA

Las composiciones de la lírica culta son obra de un autor conocido y se
transmiten por escrito.
Los temas en la lírica culta suelen ser: el amor, la amistad, los sentimientos
religiosos, la naturaleza, el paso del tiempo, la propia poesía…
Los poemas de la lírica culta presentan mayor complejidad que los de la lírica
tradicional en cuanto a sus formas rítmicas: además del octosílabo, los versos
más usados son el heptasílabo y el endecasílabo.

EL LENGUAJE FIGURADO

EL SENTIDO FIGURADO

Una palabra o una expresión están empleadas en sentido figurado cuando se usa
con un significado diferente de su significado literal (real).
La utilización del sentido figurado sirve para llamar la atención de quien lee o
escucha, y con frecuencia, embellece la expresión.
En los textos líricos, ya sean escritos en prosa o en verso, se suele utilizar el
sentido figurado.

RECURSOS DEL LENGUAJE FIGURADO

El lenguaje figurado se sirve de distintos recursos para crear mensajes bellos y
sorprendentes. Algunos de ellos son: la personificación, la comparación y la
metáfora.
a) La personificación
Cuando decimos, por ejemplo “el viento ruge”, atribuimos al viento una acción que
no puede realizar, puesto que rugir es propio de seres animados y el viento es
inanimado. Este recurso se llama personificación.
La personificación consiste en atribuir cualidad o acciones propias de seres animados a seres inanimados.
b) La comparación
Al decir “el viento ruge como un león”, relacionamos mediante la palabra como dos
elementos (viento y león) que tienen algo en común: el sonido que producen. Se
trata de una comparación.
La comparación relaciona dos elementos que poseen cierta semejanza.
c) La metáfora
La metáfora consiste en asociar dos elementos muy diferentes de la realidad y
presentarlos como iguales. Ej. El viento es un músico.
Los elementos que se asocian en una metáfora reciben el nombre de términos de
la metáfora y suelen aparecer unidos por el verbo ser, aunque también pueden
relacionarse de otras formas.
Créditos: Este resumen está sacado de las unidades didácticas de Literatura de 3º de ESO publicadas en omerique.net.
La imagen está alojada en golfenix.

Ahora, que conocemos lo que es la lírica y sus distintas formas, vamos a leer poemas. Acceder a la página: Antología Poética Multimedia.

2008-05-03T19:04:00.011+02:00

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Los textos literarios se agrupan en géneros por su contenido (tema que tratan) y
por la forma en la que están escritos (narración, diálogo…)

Un género es un modelo, un conjunto de rasgos que permiten agrupar textos
literarios que presentan unas características similares.

Los textos literarios se clasifican en tres grandes géneros:

Géneros narrativos: pertenecen a este género las obras que cuentan una historia protagonizada por personajes.

Género lírico: pertenecen a este género los textos cuyo contenido refleja emociones o sentimientos. Pueden estar escritos en verso o en prosa.

Género dramático: pertenecen a este género los textos teatrales, que son obras que se escriben para ser representadas ante el público.

EL GÉNERO NARRATIVO (O NARRATIVA)

Las obras narrativas pueden ser de distintos tipos:

Por su extensión, podemos encontrar, entre otros:

El cuento, narraciones necesariamente breves.
La fábula, un cuento protagonizado por animales escrito para transmitir una
enseñanza.

Los libros de viaje , narraciones en las que se ofrece aspectos de
un viaje que resulta sorprendente para el viajero.

El mito, narración protagonizada por dioses o héroes que
pretende ofrecer una explicación del mundo.

La leyenda, narraciones sobre lugares, personajes o hechos
reales a los que la fantasía popular ha añadido elementos
mágicos.

La épica (la epopeya) narraciones extensa, escritas en verso y
protagonizadas por héroes.

La novela, narraciones extensas, escritas en prosa.

Por el tono, la temática, las narraciones pueden ser muy diversas, así hay
narraciones: de caballería, picarescas, de aventuras, de ciencia-ficción,
de intriga, de terror…

Por el destinatario a quien van dirigidas, las narraciones pueden ser:
infantiles, juveniles…

GÉNERO LÍRICO (O LÍRICA)

Dejando a un lado los tipos de poemas y estrofas, podemos identificar algunos
tipos de composiciones poéticas atendiendo al tono y la temática:

La oda, composición lírica personal de cierta extensión y tono elevado, cualquiera que sea su asunto.

La poesía bucólica:, composición lírica que canta la serenidad y la belleza del campo, y la vida de pastores, más ideales que reales.

La elegía, composición poética en la que se lamenta la muerte de una o varias personas o cualquier acontecimiento privado o público digno de ser llorado.

El madrigal, composición poética breve en que se expresa con ligereza un afecto o pensamiento delicado.

GÉNERO DRAMÁTICO (O DRAMA)

Entre los subgéneros dramáticos encontramos:

La tragedia, que trata de acontecimientos graves o dolorosos que tienen un desenlace desgraciado o trágico.

La comedia, que aborda hechos agradables que tienen un desenlace feliz.

Realiza un esquema en que aparezcan los subgéneros de los tres grandes géneros literarios. Utiliza un folio.

LA NARRATIVA. SUBGÉNEROS NARRATIVOS

¿Qué es la narrativa?

Llamamos narrativas al conjunto de obras en las que el narrador cuenta

hechos que les suceden a unos personajes, en un tiempo determinado y en un lugar

determinado.

Tipos de obras narrativas:

Entre otras, podemos encontrar estos tipos de obras narrativas:

Cuentos.

Fábulas.

Libros de viaje.

Novelas.

Leyendas.

Mitos.

Los poemas épicos: epopeyas y cantares de gesta.

CUENTOS

El cuento es un relato breve y sencillo de hechos imaginarios en los que participan
personajes imaginarios. Los cuantos están escritos en prosa.

Hay cuentos literarios y cuentos populares.

FÁBULAS

La fábula es un relato breve que tiene una finalidad didáctica sobre el lector,
intenta enseñarles algo con un consejo, con un ejemplo...

Las fábulas pueden estar escritas en prosa o en verso, Normalmente son
protagonizadas por animales, que transmiten una enseñanza a través de la historia narrada.

El fabulista más famoso de la antigüedad es Esopo.
Otros fabulistas muy conocidos son Iriarte y Samaniego.

NOVELAS

Las novelas son narraciones extensas escritas en prosa que relatan los
hechos que suceden a unos personajes de ficción.

Las características de la novela son: minuciosidad en el relato de los
hechos, complicación de la trama, riqueza psicológica de los personajes y
descripción del ambiente en el que se mueven.

En toda novela hay un narrador y, a veces, este narrador puede convertirse
en personaje.

El tema de las novelas es muy variado. Debido a esto hay novelas de
aventuras, policíacas, históricas, picaresca, ciencia ficción, novela negra,
novela rosa, novela de caballería...

LEYENDAS

Las leyendas son relatos de hechos maravillosos y sobrenaturales. Los personajes de las leyendas suelen ser dioses, santos, héroes...

Las leyendas se basan en hechos reales pero transformados por la imaginación del escritor.

Pero existen otras leyendas de autores conocidos como son las leyendas de Gustavo
Adolfo Bécquer .

Las antiguas leyendas no tienen autor conocido se han transmitido oralmente de generación en generación. Debido a esto, podemos encontrar varias versiones de una misma leyenda.

Créditos:
Este resumen está basado en los textos publicados en omerique.net sobre los géneros literarios.

LA DEMOCRACIA

2008-04-21T19:33:00.006+02:00

Para trabajar sobre DEMOCRACIA empezaremos leyendo un cuento
titulado "Cómo se degeneró la democracia (cuento para niños demócratas)", que se encuentra en el blog voto en blanco de Francisco Rubiales.

A continuación, buscáis en el diccionario los siguientes términos:

Democracia
Poder ejecutivo
Poder judicial
Fraternidad
Fiscalizar
Subyugar
Campear
Enarbolar
Privilegios

Y, por último, debéis realizar un resumen de este cuento y contestar a las siguientes cuestiones:

¿Te ha gustado el cuento?
¿Por qué?
¿Qué conclusiones sacas de su lectura?

LECTURA PASO A PASO

2008-03-30T20:52:00.008+02:00

Esta actividad consiste en leer fragmentos de libros y, a continuación, realizar algunas actividades sobre lo que hemos leído. Entramos en esta página del Centro Virtual Cervantes y elegimos la lectura.

Para empezar os propongo las siguientes:
"El paso del fuego" de Clara Villanueva y Josefina Fernández
y "Una morena y una rubia"de Miguel Loreto y Santos Alba.
Entramos en el apartado Antes de leer y hacéis las actividades en vuestro cuaderno. Después leemos todos el texto. Una vez terminado accedéis al apartado Después de leer y contestáis todas las cuestiones que se indican.

TALLER DE ESCRITURA

2008-03-23T16:58:00.013+01:00

Vamos a iniciar, entre todos, un taller de escritura. Para acceder a la página que nos interesa pincha aquí.
Entra en el Taller de creación. Una vez en él, lee la carta y realiza las actividades propuestas.
Después, accede al apartado del taller de descripción y copia en el cuaderno los cuatro puntos que definen los principales aspectos de la descripción. Lee, con mucha atención, los consejos que te proponen para describir con precisión y el epígrafe sobre Cómo describir a un personaje de una narración. Seguimos dentro de este taller de descripción y entramos en la Ficha de análisis de las descripciones. En ella lee con mucha atención la descripción que hace Miguel Delibes en su novela "Cartas de amor de un sexagenario voluptuoso" y realiza las actividades que vienen a continuación.

Otro taller de escritura muy interesante es éste. Para entrar presiona aquí.

Documentos que tenemos que trabajar:
Currículum vitae
Carta de presentación
Entrevista de trabajo

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

2008-03-11T14:11:00.021+01:00

Las preposiciones y las conjunciones son elementos relacionantes, es decir, su función es unir unas palabras con otras. Las preposiciones sirven para unir palabras o grupos de palabras. En cuanto a las conjunciones relacionan palabras, incluidos los verbos.
Actividades con preposiciones.Más actividades.
Para conocer las clases de preposiciones y de conjunciones entramos en esta página. Copiáis en el cuaderno la lista de preposiciones y las clases y formas de conjunciones. También podéis entrar aquí para comprender mejor el uso de cada una de las preposiciones y de las conjunciones.

Ahora vamos a jugar con las preposiciones y las conjunciones. Debéis completar cada frase de esta página y de ésta otra. Además, tenéis que hacer el ejercicio de "Relacionar causas y consecuencias" pinchando aquí.

ADVERBIOS

2008-03-06T17:54:00.016+01:00

Vamos a trabajar con los adverbios. Lo primero que vamos a hacer es entrar en la página escolar.com. De ella copiamos en el cuaderno la definición y las clases de adverbios.

Si quieres comprender mejor los diferentes tipos de adverbios entra aquí.
Más actividades.

A continuación realiza las actividades 1,2 y 4 de esta página: pincha aquí.

RENACIMIENTO Y BARROCO

2008-02-25T18:33:00.008+01:00

EL LEGADO DE LA EDAD MODERNA

A) EL RENACIMIENTO

- Aparece en Italia

- Finales del s. XV

- Se extiende por toda Europa

Características:

El hombre es el centro del universo.

Dominio de la perspectiva: representación de la profundidad en las obras de arte.

Los artistas se inspiran en la Antigüedad clásica (Gracia y Roma)
Se representa la naturaleza, buscando la belleza

LA IMPRENTA:

Antes, los libros se copiaban a mano. Eran pocos.
En el siglo XV (1456) el alemán Gutenberg inventó

La imprenta. Se extendieron los libros por Europa.

ARTISTAS Y OBRAS

MIGUEL ÁNGEL

(Destaca en todas las artes)

David

PINTORES

BOTICELLI

Nacimiento de

Venus

LEONARDO La Gioconda

DA VINCI

RAFAEL Virgen de la Rosa

TIZIANO Flora

EL GRECO

La Trinidad

Cúpula de la

Catedral de

BRUNELLESCHI Florencia

( arquitecto)

PONTE A PRUEBA : Relaciona artistas y obras

Rafael: La Virgen de la Rosa

Tiziano: Flora

Boticelli: Nacimiento de Venus

El Greco: La Trinidad

Brunelleschi: Cúpula de la Catedral de Florencia

Miguel Ángel: David

Leonardo da Vinci:La Gioconda

B) EL BARROCO:

- Aparece a finales del siglo XVI. Dura hasta el s. XVIII.

Características:

Se representa la realidad y se exaltan los sentimientos

Obras de intenso movimiento, mucha decoración y contrastes de luz y color.

Temas religiosos, políticos y exaltación de los reyes

OBRAS IMPORTANTES:

Columnata de la plaza de San Pedro en Roma
Catedral de San Pablo en Londres
Palacio de Versalles en París

PONTE A PRUEBA:

Relaciona con el Renacimiento y con el Barroco

El hombre es el centro del universo.

Dominio de la perspectiva:

Se representa la realidad y se exaltan los sentimientos

Obras de intenso movimiento, mucha decoración y contrastes de luz y color.

Temas religiosos, políticos y exaltación de los reyes

Se inspira en la Antigüedad clásica (Gracia y Roma)

Se representa la naturaleza, buscando la belleza

ARTISTAS DEL BARROCO

Arte

Artista

Obra

Escultor

BERNINI

Éxtasis de SantaTeresa

PINTORES

RUBENS

Las tres Gracias

REMBRANDT

Lección de

Anatomía

VELAZQUEZ

La fragua de Vulcano

LOS PRONOMBRES

2008-02-25T15:17:00.017+01:00

Los pronombres son las palabras que sustituyen a los nombres. (Van solos, sin el nombre).

De todos los libros, éste me gusta más.
Aquél es más interesante
(Cuando se escriben igual que el adjetivo, llevan tilde para diferenciarlos de los adjetivos: mi libro, es para mí)

Diferencia entre
ADJETIVOS DETERMINATIVOS: Van con el nombre	PRONOMBRES: Van solos
Estos libros de Harry Potter son muy interesantes	De los libros de Harry Potter, éste me gusta más.
Ese libro es muy interesante	Aquellos son de aventuras
Ya ha salido el séptimo libro de Harry Potter	El séptimo es el último

Recuerda y Aplica :

Tira una línea desde la frase a donde corresponda:

Adjetivos	Mis libros son de aventuras	Pronombres
	Los tuyos son muy interesantes
	Tú tráete el libro de mi amigo
	Nosotros estamos en Dicu
	¿Qué quieres que te diga
	Mis amigos son de Granada
	Los suyos son de La Zubia
	Aquel libro me interesa más que éste
	Éste es menos importante
	Cuatro libros nuevos valen tanto como diez viejos.
	Le dieron mi mochila.

Pronombres
Personales	Yo, tú, él….
Demostrativos	Éste juega, ese mira, aquél escribe
Posesivos	Las mías, las tuyas; es para mí un placer
Numerales	He comprado dos
Indefinidos	Algunos llegaron tarde
Interrogativos	¿Qué desea?

	Pronombres _______________________
	Singular	Plural
1ª	Yo, mi ,me, conmigo	Nosotros, _________, nos
2ª	Tú, te, ____ contigo	__________,. Vosotras, vos
3ª	El, _____, ello, Le, la, lo	Ellos, ________ Las, ________, los
	Si, consigo	Se, si, consigo

Pronombres demostrativos
Éste	ése	aquél	Éstos		Aquellos
Ésta	ésa		éstas	esas
Esto	eso	aquello

Seguro que lo vas a saber

Lee con atención y coloca en el cuadro correspondiente.

Martín estaba furioso consigo mismo. ¿A quién se le ocurriría sino a ti marchar detrás de un rebaño de mil ovejas – se preguntó con desprecio - , ¿Es que no viste suficientes de estos animales a lo largo de tu vida? La primera vez que sales de la aldea y ya ves con quién y adónde te marchas, ¡con pastores y a la Extremadura! Te daría de latigazos, necio, pero ¿por qué no marchaste, libre y solo, a cualquier otra parte…? ¿Es que tienes alguien de familia que te necesite o te retenga? ¿Hay alguna persona que precise de tu salario para mantenerse? …. Tienes dieciséis años ….
(Concha López Narváez. Las horas largas. Anaya)

Adjetivos	Pronombres

LOS ACRÓNIMOS:

Son las palabras formadas a partir de las letras o sílabas iniciales:

ONU: Organización de Naciones Unidas

ESO: Educación Secundaria Obligatoria

DICU; Diversificación Curricular

PRONOMBRES

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EL VERBO Y SU CONJUGACIÓN

2008-02-12T19:28:00.007+01:00

EL VERBO.

Designa

acciones: cantar

estados: temer, sufrir.

Señala tiempo

- presente (ahora) canto

- pasado (ayer): canté

- futuro (mañana): cantaré

Formas personales del verbo:

Canto, cantabas, cantó, cantaremos, cantarán

Formas no personales del verbo

· Infinitivo simple (acaba en ar, er, ir): Cantar, beber,

vivir

· Infinitivo compuesto: haber cantado

· Gerundio simple (acaba en ando, endo): cantando, viendo

· Gerundio compuesto: habiendo cantado

· Participio (acaba en ado, ido). Cantado, vivido.

HAY 3 CONJUGACIONES DE LOS VERBOS:

1ª Los verbos acabados en ar: cantar, bailar

2ª Los verbos acabados en er: comer, tener.

3ª Los verbos acabados en ir; vivir, escribir,

3 MODOS en la conjugación de los verbos:

Modo indicativo: Indica una acción real y segura: cantaré, bailas

Modo subjuntivo: indica una acción dudosa o solo probable:

Quizás venga María

Modo imperativo: indica un mandato o ruego: cantad, calla.

Para repasar EL VERBO entramos en este enlace.

APRENDEMOS A MANEJAR UN PLANO

2008-02-12T19:13:00.003+01:00

Vamos a realizar esta actividad para conocer el manejo de los planos de las ciudades. Usaremos el plano de nuestro pueblo.

PLANO DE LA ZUBIA

ACTIVIDADES

¿Qué zona se considera el centro del pueblo? ¿Qué edificios históricos se encuentran en ella? Sitúa en el plano el Ayuntamiento.

¿Cómo son las calles: regulares, sinuosas ...?

¿Hay zonas en que La Zubia se desarrolla en damero? ¿Cuáles?

Busca en el plano los símbolos que aparecen en la leyenda ( arriba y a la derecha) y contesta:
1. ¿Cuántos centros de enseñanza hay?
2. ¿Y cuántas instalaciones deportivas?
3. Copia el nombre de todas las plazas
4. ¿En que zona se encuentra el cementerio?

Busca la calle donde vives y describe su situación exacta en el plano

¿Dónde se sitúa la zona comercial? Pon algunos ejemplos de los distintos comercios existentes.

¿Cuántas zonas verdes hay? Descríbelas.

Los principales monumentos y patrimonio de La Zubia son:

Yacimientos de la Cueva de la Paloma
Yacimientos de la Cueva del Moro
Baños Árabes
Iglesia Parroquial de Ntra. Sra. De la Asunción
Iglesia de San Luis
Palacio Arzobispal
Ermita de San Pedro
Ermita de la calle Cruces
Cruz de San Antón

Haz una pequeña descripción de cada uno y ubícalos en el plano indicando coordenadas.

ARTE BARROCO

2008-02-09T10:48:00.001+01:00

CONOCEMOS LA CIUDAD

2008-02-09T09:15:00.004+01:00

Ahora vamos a entrar en el tema clave de libros vivos: La ciudad.

RENACIMIENTO

2008-01-31T20:30:00.002+01:00

VOCABULARIO
Cúpula
Bóveda
Sibila
Bacanal
Autorretrato

TALLER DE PRENSA

2008-01-28T18:03:00.018+01:00

Vamos a trabajar semanalmente con artículos de prensa.Para ello, utilizaremos la prensa digital.

Lo primero que vamos a hacer es entrar en la página del Ideal digital (ideal.es). Observa en su página principal las distintas secciones que tiene y cópialas en el cuaderno. Elige dos de ellas y copia también las secciones en que se divide. Selecciona dos noticias que te interesen y copia el titular de cada una de ellas.

Ahora vamos a entrar en la edición digital de El País (elpais.com). De nuevo deberéis copiar las secciones en que se divide este diario. Accede a dos de ellas y busca dos artículos que te gusten. Pincha el titular y lee detenidamente el artículo que has elegido. A continuación copia el titular en tu cuaderno.

Por último vamos a conocer el periódico digital 20minutos.es. Como las secciones que tiene son similares a los diarios anteriores nos vamos a saltar el paso de copiarlas en el cuaderno. Sencillamente debes elegir dos artículos que te interesen y copiar los titulares.

Después de este recorrido por tres diarios digitales quiero que reflexiones y escribas en tu cuaderno cuál de los tres te gusta más y porqué. Contesta a las siguientes cuestiones:
1.¿Sobre qué temas informan estos periódicos?
2.¿Y de esos temas cuáles te interesan más?
3.¿Puede el lector comentar noticias en estos diarios? ¿Te parece interesante? ¿Porqué?
4.¿Tienen publicidad? ¿Cómo es?
5.¿Hay vídeos?
6.¿Qué otras cosas te han llamado la atención?
7.¿Te parece que hay suficientes noticias sobre los jóvenes o dirigidas a ellos?

SEGUIMOS TRABAJANDO:

Busca esta noticia en 20minutos.es y léela:

Granada recupera el Museo de Bellas Artes después de estar más de cuatro años cerrado.
J. M. BOLÍVAR. 09.01.2008

Contesta a las siguientes cuestiones:
1.Di la fecha, medio de comunicación y sección de la noticia.
2.¿Te parece interesante?
3.¿Y si la “profe” de Sociales os llevara a ver este Museo?

Lee este artículo de 20 minutos.es:

No se ponen el casco para no despeinarse. REDACCIÓN. 16.01.2008.Pincha aquí.
A continuación resume el contenido del artículo y expón tu opinión sobre lo que dice. Después haremos una puesta en común.

Ahora vamos a trabajar sobre este artículo:

Un grupo de veinte menores apalea a una mujer y lo graba con móviles.
La víctima, que sufre contusiones, arañazos y una falange desplazada, les recriminó que tiraran piedras contra su casa de Medina del Campo
09.01.08 - 10:42 -
PATRICIA GONZÁLEZ
Para poder leerlo pincha aquí.
Extracta las ideas principales y haz un comentario sobre este artículo.

Otro artículo que quiero que comentemos (publicado en el País)es éste:

"La coca es mierda, te destroza". Para leerlo pincha aquí

Esta vez quiero que leáis el artículo en grupo. Debéis extractar las ideas principales y llegar al menos a tres conclusiones.

Vamos a reflexionar sobre esta condena dictada por la Audiencia de Sevilla: "Condenada por la agresividad de su hijo." Entrad en esta página. Trabajáis en grupo y contestáis a estas cuestiones:

¿Qué os parece que un alumno de un IES le rompa los dientes a un compañero?
¿Qué responsabilidad creéis que tiene el centro educativo?
¿Qué significan los siguientes términos: laxitud, inculcación y asimilación?
¿Qué quiere decir el juez con la expresión "correcta educación"?
Por último, ¿Estáis de acuerdo con este fallo judicial?¿Porqué?

En este artículo que he seleccionado nos invitan a una experiencia interesante: ¿Podrías contar tu vida en seis palabras?. Después de leerlo, escribiréis vuestra vida utilizando solo seis palabras.

He seleccionado este artículo que nos puede servir para comentar algunos temas de interés: Los jóvenes se ven consumistas, egoístas y muy poco tolerantes. Está publicado en 20 minutos. Después de leerlo con atención debéis contestar a estas cuestiones:

¿Qué significa tener "una imagen negativa"?
Define las siguientes palabras: consumista, egoísta, inmaduro y tolerante
¿Cómo son los jóvenes españoles según este artículo?
¿Estás de acuerdo con esta opinión? ¿Porqué?
¿Qué dice este texto sobre la importancia de la familia para los jóvenes?
¿Qué importancia, según este artículo, le dáis los jóvenes al dinero y al sexo?
¿Con que comportamientos son más permisivos y con cuáles no?
¿Qué problemas tiene la sociedad actual para la juventud? ¿Piensas lo mismo?

Acabo de leer en El País un artículo que no os va a dejar indiferentes: 15 niñas en pago por un burro. Para acceder a él debéis pinchar aquí.